Wie groß ist der tatsächliche Einfluss von Lehrpersonen auf den Lernerfolg von Schüler:innen - und wie kann dieser gezielt gesteigert werden? Der praxisorientierte Leitfaden erschließt die Erkenntnisse aus über 30 Jahren Bildungsforschung von John Hattie. Knappe, prägnante Texte bringen zentrale Befunde auf den Punkt. Illustrationen schaffen anschauliche Zugänge und fördern die Reflexion über die eigene Praxis. So entstehen direkte Verbindungen zur pädagogischen Arbeit im Klassenzimmer und darüber hinaus. Die Grundlage bilden vier zentrale Ideen der Wirksamkeitsforschung. Die zehn Kapitel eröffnen eine Lesereise von der individuellen professionellen Verantwortung über lernwirksame Methoden bis hin zum schulweiten Lernklima. Sichtbarkeit von Lernprozessen und Lernerfolgen steht dabei im Zentrum: Lehrpersonen erkennen gezielter, wie sie das Lernen beeinflussen - und entwickeln daraus wirksamere Strategien. Kollektive Wirksamkeitserwartung und transparente Erfolgserlebnisse stärken die Lernkultur ganzer Schulen. Der Leitfaden eignet sich sowohl für individuelle Fortbildung als auch für den Einsatz in professionellen Lerngemeinschaften. Die Kapitel sind in sich abgeschlossen und fördern den Austausch unter Kolleg:innen. Pädagogische Überzeugungen werden durch Diskurs geschärft und neu verankert. Die deutschsprachige Ausgabe wurde um kontextbezogene Inhalte ergänzt. Ein Nachwort ordnet zentrale Impulse in die aktuelle bildungspolitische Diskussion im deutschsprachigen Raum ein. Ein Überblick über die 100 Einflussfaktoren aus Hatties Forschung erleichtert die gezielte Suche nach wirksamen Methoden und Interventionen. Ziel ist es, Lehrpersonen zu empowern - und Impulse für Schulleitung, Bildungspolitik und Eltern zu geben, wie inspirierende Lernreisen gelingen können. Heranwachsende beim Lernen und in ihrer persönlichen Entwicklung effektiv unterstützen - dies sind starke Treiber für den anspruchsvollen Lehrberuf. Wie gewinne ich/gewinnen wir Sicherheit dazu, wie stark unser Einfluss tatsächlich ist? Wie kann ich im Unterricht, können wir im Kollegium, kann die Schule diesen Einfluss systematisch steigern? Der Leitfaden fasst Hatties mehr als 30-jährige Forschung zu diesen Fragen prägnant und übersichtlich zusammen. Jedes Thema ist mit einer Bildersprache aufbereitet, die den Lesespaß erhöht und zur praktischen Umsetzung ermuntert. Die zwölf Kapitel schlagen den Bogen von der Übernahme von Verantwortung für selbstgesteuertes Lernen bis zur ganzen Schule und ihrem Lernklima. Lernprozesse sollen sichtbar und damit Lehrerfolge greifbar werden. 103 Einflussfaktoren aus Hatties Visible-Learning Meta-Synthese regen an, vielversprechende Interventionen und Methoden intensiver einzusetzen oder ganz neu zu erproben. Die übersetzte Ausgabe baut Brücken zur Schulpädagogik: mit einschlägigen deutschsprachigen Quellen, oft Open Access, zusätzlichen Verzeichnissen, einem Glossar und kapitelweisen Transferaufgaben. "Lehren und Lernen sichtbar machen" soll empowern, primär Lehrpersonen und weitere pädagogische Fachkräfte. Schulleitende finden Anregungen zur lernwirksamen Führung. Eltern und alle für Bildung und Lernen Engagierte sehen, worauf es in Schule und Unterricht ankommt.