La práctica en la escuela especial para escolares sordos de Villa Clara, ha permitido apreciar que las familias con niños sordos tienen limitaciones para asumir una posición activa en relación a la educación de los hijos, al mismo tiempo existe insuficiente preparación en algunos docentes para abordar estos temas y ejecutar acciones que favorezcan el funcionamiento educativo de las mismas, por tanto el presente estudio se orienta a la elaboración participativa de una estrategia educativa que contribuya al funcionamiento educativo de las familias con niños sordos. Los resultados obtenidos en esta investigación que responde a un enfoque cualitativo, contribuyen al enriquecimiento de las Ciencias Pedagógicas al aportar una caracterización y concepción sobre el funcionamiento de las familias con niños sordos, que tiene un sustento histórico cultural y toma en cuenta los prejuicios de la cultura dominante hacia la comunidad sorda, así como las actitudes de los padres que afectan la socialización del hijo, definiéndose las bases pedagógicas para la educación de los padres con hijos sordos.
