V dannom issledowanii smeshannogo metoda, osnowannom na sowmestnom dejstwii, izuchalas' wzaimoswqz' äffektiwnyh strategij prepodawaniq i gendernoj sredy obucheniq s samoocenkoj matematicheskih sposobnostej dewochek-podrostkow, ih powedeniem w klasse i akademicheskoj uspewaemost'ü w oblasti matematiki. Issledowannye strategii prepodawaniq ispol'zowalis' s dewochkami shestogo klassa, kotorye izuchali matematiku w odnopoloj srede bez uskoreniq (n=28) i dewochkami shestogo klassa, kotorye izuchali matematiku w smeshannoj gendernoj srede bez uskoreniq (n=12). U uchenic oboih tipow uchebnyh sred nablüdalsq rost samoocenki matematicheskih sposobnostej, urownq partisipatiwnogo powedeniq i akademicheskoj uspewaemosti. Hotq samoocenka matematicheskih sposobnostej dewochek w oboih tipah uchebnyh sred uwelichilas', u dewochek w smeshannoj gendernoj klassnoj srede nablüdalsq bolee wysokij rost samoocenki, chem u dewochek w odnopoloj klassnoj srede.