La consapevolezza fonologica e la conoscenza delle lettere sono stati considerati i più potenti predittori dell'apprendimento della lettura nelle lingue di scrittura alfabetica, e quindi l'educazione prescolare ha prestato grande attenzione alla promozione di queste competenze. Tuttavia, ciò non sembra sufficiente a ridurre il numero di bambini che hanno difficoltà ad imparare a leggere. Partendo dal presupposto che la lettura è essenzialmente un'attività cognitiva e linguistica, i presupposti di Piaget, ovvero il ruolo delle operazioni logiche, sono stati assunti per analizzare il loro contributo relativo all'apprendimento della lettura. L'obiettivo principale di questo lavoro è stato quindi quello di individuare il contributo relativo e indipendente di tre predittori - operazioni logiche piagetiane (seriazione, classificazione e inclusione delle classi), consapevolezza fonologica e conoscenza delle lettere - all'apprendimento della lettura (nella decodifica o identificazione delle parole scritte e nella comprensione o estrazione del significato del testo) nei primi anni di scuola.
